Conociendo los Modelos de Bibliotecas

El Proceso

El proceso de acercamiento a la temática se dio a través de:

  • Definición de los países a tomar en cuenta: Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragua, Costa Rica y Panamá.
  • Revisión documental.
  • Identificación de Modelos de Bibliotecas Públicas por país.
  • Mapeo de actores, coordinadores de bibliotecas, personal de Ministerios, Directores de Bibliotecas, Escuelas de Bibliotecología, Asociaciones, Directores de Bibliotecas Nacionales, Escritores etc.
  • Entrevistas telefónicas.
  • Gira al campo, visitas y entrevistas a profundidad.
  • Análisis de la Información.
  • Elaboración de Conclusiones y  recomendaciones.

El objetivo de esta investigación es presentar un panorama actual de la situación de las bibliotecas públicas en la región centroamericana, específicamente en Guatemala, Honduras, El Salvador, Nicaragua, Costa Rica y Panamá. Por lo que como un primer paso de acercamiento a las bibliotecas públicas de la región se consideró la información emanada de la investigación realizada por Sulá Batsú y la Universidad de Washington. Si bien es cierto la investigación poseía otros objetivos, incluyó un apartado sobre bibliotecas públicas que fue útil como punto de partida en ambos países.

Seguidamente el equipo de investigación se enfocó en la revisión en línea de todos los modelos/ tipos de bibliotecas públicas existentes en los diferentes países, así como en la búsqueda de actores clave en el tema de bibliotecas en cada país. Paralelamente se inició una búsqueda en línea de las organizaciones o empresas que han financiado o financian proyectos relacionados con bibliotecas públicas en la región.

Una vez identificados los principales modelos, se determina incluir aquellos modelos de bibliotecas que aunque no pertenecen a instituciones gubernamentales, cumplen con la función social de dar acceso a toda la población sin diferenciación de sexo, edad, zona de residencia etc. Esta es una característica fundamental de la región, especialmente porque refleja la realidad de algunos países que han desarrollado fuertes redes de bibliotecas a partir de iniciativas de organizaciones o de empresas privadas.

Abordando la Temática

Para dirigir el proceso de acercamiento a los Modelos de Bibliotecas, se diseñaron una serie de categorías de análisis, las cuales se sustentan en la siguiente información:

  • Contexto y políticas públicas de cada país:

Esta categoría brinda un panorama general de la situación del país en aspectos geográficos, demográficos y culturales, además se incluye la situación política, económica, social y educativa del país. Se hizo especial énfasis en el acceso de la población a las tecnologías de información y comunicación, capacidad de conectividad y la situación en el campo de las telecomunicaciones.

Se señala también por país las políticas públicas aprobadas y  la relación que guardan relación con el tema de bibliotecas públicas, sean políticas nacionales y/o internacionales.

En el caso específico de los modelos de la bibliotecas, se ubica información relacionada con el surgimiento, historia y desarrollo de las bibliotecas públicas en el país y la distribución geográfica.

  • Los modelos de bibliotecas públicas en el país:

Incluye una descripción general y características propias de cada modelo, como lo son la cantidad y funcionamiento de las bibliotecas, zona o área de ubicación geográfica de las bibliotecas, expectativas de cobertura de usuarios y usuarias, público meta, cantidad real de usuarios y usuarias de cada biblioteca, cantidad de libros por biblioteca, y sistemas de catalogación de recursos.

  • Infraestructura:

En esta categoría se consideró la condición de las instalaciones, uso de espacios, sistemas de base de datos (automatizada-manual), acceso a electricidad, acceso a servicios públicos, mobiliario y mantenimiento de la infraestructura y del mobiliario.

  • Tecnologías de Información y Comunicación:

Se investigó el acceso a internet y la posibilidad de conectividad de las bibliotecas de cada modelo, la disposición de recursos tecnológicos de acceso a la población como computadoras, cámaras, proyectores, televisores o DVD`s, etc.  También se incluyó el mantenimiento de los equipos y las condiciones de seguridad de las bibliotecas en los casos en los que se logró obtener información al respecto.

  • Proyección social de las bibliotecas públicas:

Se consideró recoger el valor social de los programas de proyección de las bibliotecas públicas en la región y las actividades que realizan para acercar a la población a las bibliotecas. En ese sentido se incorporó dentro de las herramientas de investigación un apartado dedicado a los servicios, cursos, capacitaciones, programas, materiales en lenguas autóctonas, impulso y generación de contenidos locales y todo tipo de actividades de proyección a la comunidad.


  • Competencias y habilidades de encargados de bibliotecas:

Incluyó la formación académica y la educación formal e informal de las personas encargadas de las bibliotecas: secundaria, universitaria capacitaciones, etc. Además de la experiencia laboral de las/los encargados de las bibliotecas, cantidad de personal –asalariado o voluntario- que conforma el equipo de trabajo en la biblioteca.

  • Redes, Escuelas o Colegios de Bibliotecología existentes y Asociaciones de Bibliotecarios/as en cada país:

Se consideró trascendental ahondar en la búsqueda de otros actores clave en el tema de bibliotecas públicas en Centroamérica, tales como el personal de las universidades que ofrecen carreras en bibliotecología o temas relacionados, las asociaciones o colegios de bibliotecarios existentes en cada país y la incidencia y principales actividades que realizan con sus miembros/as o asociados. Todo ello para tener un panorama más completo con la visión de expertos/as sobre la situación de las bibliotecas y los bibliotecarios en sus países.


¿Y las y los involucrados?

Una vez definidas las categorías se procede a realizar un mapeo específico de actores clave a través de las posibilidades que brinda internet (sitios web, chats, redes sociales) y de comunicaciones telefónicas, lo que desencadena un primer acercamiento personal con los actores principales en cada país. Cabe destacar que al no incluir en esta investigación la perspectiva de las/los usuarios de los servicios de bibliotecas, se determinó trabajar principalmente con coordinadores/as de las redes de bibliotecas, directores de bibliotecas, personal de ministerios y/o instituciones gubernamentales responsables del funcionamiento de las bibliotecas, y en algunos casos con el personal que trabaja en las bibliotecas.

El  mapeo da como resultado una primera lista de contactos, con los cuales se realiza una entrevista telefónica que sirve para establecer la situación preliminar de los principales modelos de bibliotecas.
Luego de esta primera etapa de entrevistas cortas, se coordina con los diferentes actores las visitas de campo a cada país y a algunas bibliotecas de cada modelo.

El trabajo de campo incluyó entrevistas a profundidad con la coordinación de cada red de bibliotecas, representantes de los ministerios encargados de las redes de bibliotecas públicas, entrevistas con personal de planta de las redes de bibliotecas, de las Asociaciones de Bibliotecología encontradas en cada país, del personal de las universidades encargado de la carrera de bibliotecología y de expertos/as en el tema. A continuación la lista de las fuentes personales de información consultadas en cada país:

Guatemala

  • Francisco Ralón, Director de la Biblioteca Nacional de Guatemala.
  • Rigoberto Zamora, Director del Proyecto de Bibliotecas Guatemala, Probigua
  • Karla Tecún, Directora de la Red de Bibliotecas del Banco de Guatemala, Banguat.
  • Max Araujo, Asesor del Ministerio de Cultura y Deportes Guatemala, Presidente del Consejo Nacional del Libro.
  • Eloisa Yoc, Directora de la Carrera de Bibliotecología de la Universidad San Carlos de Guatemala.
  • Paul Guggenheim, Director Fundación Riecken Guatemala.
  • Jackelline Álvarez , Coordinadora de Programas Creativos, Fundación Riecken Guatemala.
  • Luis Quino, Coordinador de Proyectos, Fundación Riecken Guatemala.

El Salvador

  • Jesús Macala, Director de la Escuela de Bibliotecología Universidad de El Salvador.
  • Aracelly Avalos, coordinadora de la Red de Bibliotecas Pública.
  • Manlio Argueta, Director  de la Biblioteca Nacional de El Salvador.
  • Breni Cuenca, Secretaria de Cultura de la Presidencia (cargo ministerial).
  • Angela de Arévalo, miembro de la Asociación de bibliotecología de El Salvador, ABES.

Costa Rica

  • Marlene Vargas, Coordinadora de la Red de Bibliotecas Públicas.
  • Margarita Rojas, Directora del Sistema Nacional de Bibliotecas, SINABI.
  • Sandra Ríos, Coordinadora de la Red de Bibliotecas Municipales, de la Municipalidad de San José.
  • Lorena Chávez, Profesora de Bibliotecología de la Universidad de Costa Rica.
  • Ana Cecilia Torres, Directora del Colegio de Bibliotecarios de Costa Rica
  • Aracelly Ugalde, Directora de la carrera de bibliotecología y documentación de la Universidad Nacional de Costa Rica.

Honduras

  • Ingrid Cortés,  Coordinadora  Red de Bibliotecas Públicas de la Secretaría de Cultura, Artes y Deportes de Honduras.
  • Paco Alcaide, Gerente de Servicios Bibliotecarios, La Fundación Riecken.
  • Nitida Carranza, Presidenta, Asociación de Documentalistas y Bibliotecarios de Honduras, ABIDH.
  • Yadira Sauceda, Coordinadora Departamento de Educación, Asociación Compartir.
  • Luis Beltrand, Promotor, Asociación Compartir.

Nicaragua

  • Jimmy Alvarado, Director de Biblioteca Nacional.
  • Nora Zavala, Subdirectora de Biblioteca Nacional y Coordinadora de Bibliotecas Públicas.
  • Olga Hudson, Coordinadora de Bibliotecas de la Alcaldía de Managua.
  • James Campbell,  Consultor, escritor y bibliotecólogo.
  • Carrera Gestión de la Información Universidad Nacional Autónoma de Managua Nicaragua  (UNAM)

Panamá

  • Olga de Cuevas, Coordinadora de las Bibliotecas Públicas.
  • Nitzia Barrantes, Directora Técnica de Fundación Pro Biblioteca.
  • María Magela Brenes, Directora Administrativa de Fundación Pro Biblioteca.
  • Carlos González, Ministerio de Educación.
  • Enrique Elliot, Director carrera de bibliotecología.
  • Selideth de León, Alcaldía de Panamá, bibliotecas municipales.

Una vez recopilada la información, inicia el proceso de análisis y sistematización de toda la información de acuerdo a las categorías diseñadas. Dicha sistematización, se convierte en el insumo principal para que el equipo de Sulá Batsú elabore las conclusiones pertinentes y recomendaciones que se desprenden de las necesidades y buenas prácticas.

Equipo de Investigación

Kemly Camacho.

Melissa Arias.

Andrea Alvarado.

Viviana Rovira.

Con el apoyo de:

Lorena Chaves. Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la Información, Universidad de Costa Rica.

Paola Zavala. Bibliotecas Riecken. Fundación Riecken, Honduras.

About these ads

~ por Sulá Batsú en 5 febrero, 2010.

Deja un comentario

Introduce tus datos o haz clic en un icono para iniciar sesión:

Logo de WordPress.com

Estás comentando usando tu cuenta de WordPress.com. Cerrar sesión / Cambiar )

Imagen de Twitter

Estás comentando usando tu cuenta de Twitter. Cerrar sesión / Cambiar )

Foto de Facebook

Estás comentando usando tu cuenta de Facebook. Cerrar sesión / Cambiar )

Google+ photo

Estás comentando usando tu cuenta de Google+. Cerrar sesión / Cambiar )

Conectando a %s

 
Seguir

Recibe cada nueva publicación en tu buzón de correo electrónico.

%d personas les gusta esto: